Lea el artículo completo.
Categoría: Opinión
Sábado de Gloria. Comentario.
Sábado de Gloria
La Semana Santa en un país católico como el nuestro debe aprovecharse para hacer un alto en el camino y realizar la necesaria reflexión sobre el destino que nos corresponde como nación cristiana, obligados a luchar por la liberación de las estructuras opresivas internas y externas.
Y en primer lugar debemos reflexionar sobre el significado del acontecimiento fundamental de la historia de estos días: la Resurrección de Cristo, tiempo de gracia para fortalecer y renovar nuestra fe en El Redentor y en nuestra salvación.
La Gran Vigilia Pascual que celebraremos y viviremos esta noche conduce a la fiesta mayor de la Iglesia, que es la Pascua de Resurrección, el día que El Señor venció a la muerte. Jesús al resucitar hace posible la resurrección de todos los cuerpos que eran mortales, lo cual beneficiará también a nosotros.
La Resurrección de Cristo marca el momento más trascendente de la Historia, es tan así que el tiempo se dividirá en adelante en antes y después de la Resurrección del Señor. Este es un tiempo para reflexionar sobre la pasión, muerte y resurrección de Cristo. Morimos con él al pecado y resucitaremos con él a la vida. Ya no somos seres para- la- muerte sino para- la- vida.
Esta noche celebraremos el triunfo del Señor sobre el pecado y la muerte, su triunfante Resurrección.
Hormigas de la esperanza. (extracto)
9 DE NOVIEMBRE DE 2014 | ARTICULOS
***
Viernes. 8:30 am. Un grupo de personas fuimos convocados por varias ex alumnas del Colegio Cristo Rey para experimentar una mañana distinta. La idea era conocer un lugar que reúne a 400 niños desescolarizados y marginados. Allí, dentro de La Bombilla, en el Barrio 24 de marzo, está la Escuela Jenaro Aguirre. Un sitio construido enteramente por el arresto de una monja llamada María Luisa Casar. “Una marciana”, “una visionaria”, “una loca maravillosa”, coinciden todos. Una mujer nacida en la provincia de Cantabria, en España, que comenzó la mayor obra de su vida en Petare, a los 60 años de edad: alfabetizar a los hijos de la miseria.
La primera vez lo hizo en las escaleras sucias del barrio. Después en la habitación de un rancho. Finalmente, llegó a tener una casa para dar clases. Hoy tiene 84 años y una proeza que ha crecido varios pisos con cuatro centenas de alumnos de pre-escolar y primaria. El milagro posee sus fogonazos: dispensario médico, biblioteca, dos salas de computación, y su gran alarde, una coral.
La educación privada, ¿Una oportunidad para estatizarla?
¿La oportunidad de estatizar de la educación privada?.
Carlos Romero Mendoza
Vivo la experiencia de participar como padre en el proceso del aumento de matrícula y mensualidad de un colegio privado, que ha sido tan complejo, que concluyo pensando fríamente, que estamos ante una estrategia claramente definida para estatizar la educación privada, ello como consecuencia directa de la eliminación de la Sociedad de Padres y Representantes, que ha debilitado la capacidad organizativa de los Colegios, o mejor dicho, que ha lesionado los lazos o vínculos entre colegio y padres.
Soy miembro del Consejo Educativo y participo en la comisión pastoral y durante el año pasado no hubo al menos convocatoria a ninguna de las Asambleas que cada tres meses exige la Resolución en ese Colegio, por lo tanto puedo decir con propiedad que la prueba no funcionó. Más bien, la activación de este consejo sirvió para que las autoridades religiosas, acatando la legalidad y aparentemente, siguiendo recomendaciones de la Asociación Venezolana de Escuelas Católicas, pidiera el desalojo de la Sociedad de Padres y Representantes de las instalaciones y actividades del Colegio respectivo.
Una decisión así, afecta el ambiente organizacional, y a ello hay que sumarle la decisión de cambiar autoridades de larga vida laboral en esa institución privada, con lo cual, impacta aún más a quienes tienen tradición de padres y representantes en esa institución. Por lo tanto el luto natural de cambios drásticos, la resistencia a cambios que siempre existe en procesos de cambio organizacional, se unen a un proceso de desmantelamiento de las fundaciones del Colegio y hoy prácticamente lo único que puede ofrecer el colegio son las clases normales y legales desde las 7 hasta las 11:45, y no podrá ir más allá hasta que los padres se organicen o el Estado decida el presupuesto.
En un año, he sido testigo de cómo la Resolución 058 y la nueva Resolución, intervienen en el Colegio, alimentan la ruptura de la armonía y quiebran la capacidad de diálogo.
La Consulta de la calidad educativa y el Plan de la Patria.
La Consulta de la Calidad Educativa y el Plan de la Patria.
Recientemente la Conferencia Episcopal de Venezuela advertía que la causa fundamental de la actual crisis es la pretensión del gobierno y del partido oficial de implantar el Plan de la Patria, cuyo contenido esconde un sistema de gobierno de corte totalitario[1].
Precisamente la convocatoria para la Consulta de Calidad Educativa que ha promovido el Ministerio de Educación y cuya fecha de inicio está pautada para el 23 de abril de 2014, es anunciada por el ministro Héctor Rodríguez, como parte del Plan de la Patria[2].
Pero además, el objetivo es ratificado cuando el viceministro de educación Rodolfo Pérez Hernández, señala en una entrevista, que la Consulta convocada persigue, entre otros objetivos, desarrollar el modelo curricular educativo bolivariano, lo cual responde claramente al objetivo 2.2.12.1 del Plan de la Patria[3].
Resulta oportuno recordar algunos antecedentes recientes sobre el intento del gobierno por controlar el sistema educativo, en tal sentido, se debe mencionar el año 2008 cuando el entonces ministro de Educación Adán Chávez, intentó sin éxito la reforma curricular educativa, entonces el debate se suspendió[4], hasta que ahora, 6 años después, se intenta nuevamente abrir el debate. En el 2009, la agenda de la política educativa, centró el debate en la Ley Orgánica de Educación aprobada en agosto de ese mismo año.
En el año 2010 el gobierno impulsó un Congreso Pedagógico para el desarrollo de contenidos educativos y en julio de ese mismo año, anunció la necesidad de evaluar y revisar los textos escolares que eran utilizados como material didáctico en las aulas de clases y así como llegamos al año 2011 cuando el gobierno logra editar y distribuir a nivel nacional un total de 12 millones de textos escolares bajo el nombre de Colección Bicentenaria[5].
Hoy con la excusa de impulsar la calidad educativa, prevista como objetivo en el Plan de la Patria, el gobierno busca legitimar con una consulta la tarea pendiente de imponer un nuevo currículo educativo y entre sus objetivos adicionales, también busca impulsar un proceso de refundación y fortalecimiento de las instituciones educativas y la capacidad rectora del Estado[6].